Para familias
Sus derechos como padre o madre.
Si su hijo está en Intervención Temprana o tiene un IEP y el inglés no es su primer idioma, la ley federal le otorga derechos específicos. No son cortesías. No son favores del distrito. Son derechos.
El derecho a entender
Su derecho a entender cada reunión del equipo del IFSP o el IEP.
Bajo el Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), el distrito debe tomar todas las medidas necesarias para garantizar que usted entienda la reunión — incluida la disposición de un intérprete si su idioma materno no es el inglés. Para las reuniones del equipo del IEP bajo la Parte B (de tres a veintiún años), esto proviene de 34 CFR § 300.322(e). Para las reuniones del IFSP bajo la Parte C (desde el nacimiento hasta los tres años), el mismo deber se basa en la definición de idioma materno en 34 CFR § 303.25.
"Cualquier acción que sea necesaria" es la frase real. No es una sugerencia.
El distrito también debe traducir la notificación de salvaguardas procesales a su idioma materno, salvo que claramente no sea factible — y debe entregar la Notificación Previa por Escrito (PWN) en su idioma antes de cualquier cambio propuesto en la identificación, evaluación o ubicación de su hijo. Para las familias de Intervención Temprana, el documento equivalente es la Notificación Previa por Escrito exigida por 34 CFR § 303.421(f), que también debe entregarse en su idioma materno.
El derecho a dar consentimiento informado
En un idioma que usted lea.
La escuela no puede evaluar a su hijo, cambiar su ubicación o cambiar los servicios que recibe sin su consentimiento por escrito. "Informado" es la palabra operativa: el consentimiento solo es válido si usted fue plenamente informado en su idioma materno. Para los IEP bajo la Parte B, esto proviene de 34 CFR § 300.9. Para los IFSP bajo la Parte C, el consentimiento debe cumplir con la definición en 34 CFR § 303.7 y los procedimientos de consentimiento parental en 34 CFR § 303.420 — igualmente, en su idioma materno.
Si le entregan un formulario en inglés que usted no puede leer y le piden que lo firme — usted tiene derecho a un intérprete que lea el formulario en voz alta en su idioma antes de firmar. Esto se llama traducción a la vista. No es opcional para el distrito.
El derecho a un intérprete
No su hermano. No su vecino.
La orientación Dear Colleague de OCR/DOJ de 2015 fue explícita: las escuelas deben usar intérpretes capacitados — vinculados a la ética y competentes en terminología educativa especializada. Un miembro bilingüe del personal que casualmente estuvo disponible no es lo mismo. Un familiar tampoco.
Si una escuela le pide a un hermano mayor, a un vecino o a un miembro bilingüe del personal sin formación que interprete por usted en una reunión del IEP, eso no cumple con la regulación federal. Usted puede pedir — y debería pedir — un intérprete profesional.
El derecho a estar en desacuerdo
Sin renunciar a nada.
Usted tiene derecho a estar en desacuerdo con la evaluación del distrito, con el IEP propuesto, con la ubicación o con cualquier decisión que el equipo tome. Estar en desacuerdo no le hace perder ningún derecho. Sus opciones incluyen:
- Puede solicitar una Evaluación Educativa Independiente (IEE) a expensas del distrito si no está de acuerdo con la evaluación de la escuela.
- Puede solicitar mediación a través del departamento de educación de su estado (en Nueva Jersey, el NJ DOE).
- Puede presentar una queja de debido proceso.
- Puede presentar una queja estatal ante el departamento de educación de su estado (en Nueva Jersey, el NJ DOE).
- Puede presentar una queja ante la Office for Civil Rights del U.S. Department of Education.
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