Nova Jersey: as regras específicas do estado.

NJ administra a Parte B da IDEA por meio do NJ DOE, o que significa que o código estadual de educação especial (NJSA 18A:46 e seguintes) opera em paralelo à IDEA federal — geralmente em sintonia, ocasionalmente mais rigoroso, sempre a referência operacional do dia a dia para os case managers.

Para os programas de ELL, os limiares bilíngue/ESL de NJ são previstos em lei e mais rigorosos do que em muitos outros estados: 20 alunos LEP da mesma língua em uma escola acionam a Educação Bilíngue Transicional (TBE); 10 acionam ESL.

NJSA 18A:46 — Educação Especial

O estatuto estadual de educação especial. Acompanha a IDEA, em geral, mas com detalhes processuais próprios de NJ sobre Child Study Teams, classificações de elegibilidade e expectativas de prazos.

NJSA 18A:35-15 e seguintes — Educação Bilíngue

Estabelece o limiar de 20+ alunos LEP da mesma língua para programas bilíngues obrigatórios e o limiar de 10+ para ESL.

Código Bilíngue/ESL do NJ DOE (N.J.A.C. 6A:15)

Código administrativo que rege a identificação, o tipo de programa e os critérios de saída para ELLs. É onde a prática do distrito encontra a fiscalização estadual.

N.J.A.C. 6A:14 — Código Administrativo de Educação Especial

O código administrativo que operacionaliza o NJSA 18A:46. Onde o estatuto declara o dever, o 6A:14 estabelece os prazos, a mecânica processual e a composição do child study team. Citar o estatuto sem o código é incompleto em qualquer postura de devido processo de NJ; é essa a regulamentação que o conselho jurídico do distrito vai consultar primeiro.

Um intérprete que já trabalhou em reuniões de IEP de NJ conhece o ritmo dos Child Study Teams locais, a linguagem do formulário-padrão de IEP de NJ e o modo como os distritos de NJ costumam entregar as salvaguardas processuais. Um LSP nacional não consegue replicar isso. Nossos intérpretes atuam em distritos de NJ todos os dias.